教师的散文

2022年12月21日经典文章

教师的散文(精选22篇)

罢课两天的流水帐

文/当时明月在

二零一三年五月六日这一天过得极为艰难。

七点整至十二点

我同往常一样,早早地来到教室上完早自习后,就到菜市场买菜。回来的路上就听教务的黄主任说,今天的书法教师第一节课要集中七年级的部分学生搞书法培训,要我拿相要机拍照一下,然后写个小报道什么的宣传一下。我不敢怠慢,就到书法练习室煞有介事地照了几张相,到学校食堂随便弄一点过早的东西吃了(学校早点对教师是免费的),然后就到办公室的电脑上去敲击"书法教育进课堂"的文字,顺便把相机卡里的照相附在文字里,之后就去坐班。其间接了其他乡镇的几个老同学的手机。其中一个黄家口的同学说,他们让学生在教室里自习,老师们都站在雨中,打着伞,反正没有进教室和办公室。他的一番话提醒了我,我才知道今天是"5.67"罢课的第一天。我说我们这边像比较稳定。随后也听我们单位有些老师说别的乡镇的老师都开始罢课了,我们还上什么课。后来有几个老师参与其中说类似的话题。再后来有课的老师上课,没课的老师就参与他们的讨论。整个上午过得相对平静。

十二点至十三点

吃完午饭,在卧室看了会书,等睡意袭来,我便上床小睡一会,这已成为我每天中午的必修课。

十三点半至十八点

等到我睡意正浓时,就听我的手机开始不耐烦地吼叫,我连忙接听,就听我校的八年级年级主任周老师说,你知道今天是什么日子吗?你还睡得着觉?我说今天怎么啦?我们上午不是照常在上课吗?他说今天上午我们都处在观望状态。现在我们学校从下午开始罢课。你赶快下来,带上相机,到学校校警室门前结集。

我一骨碌爬起来,打开窗户(我家住学校宿舍楼二楼)一看,好家伙,学校大门的校警室门前聚集着好多人,几乎全部的人都来了。我一看钟,刚好十三点半。

此时的老天爷阴晴不定,太阳好像一个跟人捉迷藏的小淘气,时而躲躲藏藏,就是不把她的恩赐施给黎明百姓。临出门,我又多带了一件夹衣服。下去时,有人戏称,你这个宣传部长怎么没有一点敏锐的新闻嗅觉呀,今天是全市教师罢课的日子,你未必没有看到手机上别人给你转发的短信?

联系到今天上午接听几个老同学手机的事,再看我们学校老师的动态,感觉到罢课的火苗已经挑起来了,一旦燃烧就会成为燎原之势,将席卷整个水乡洪湖,这个曾经在革命战争年代与白匪的日本鬼子血战到底的老苏区。说起洪湖教师的罢课应该与洪湖教师行动网有关。洪湖教师行动网是一个教师培训网,从去年九月开始到今年六月结束。每月只要听专家十学时的课(每学习一小时2学时,如你图省事,十二小时都挂在网上听课,也只算2学时,所以每隔一小时就更新一下),然后发帖回帖,做一下作业就完事。一个月的学习时间,一天就可搞定。当时教师们也规规矩矩按部就班在学习。可到了今年二三月份学习时,发帖回帖不再讨论什么新课程和高效课堂了,全部是埋怨教师工资低的发帖回帖。后来发展到每个人的手机上都能收到"5.67"罢课的短信,多半是别人转发的。短信上有罢课日期、口号,具体安排都一应俱全,落款是"洪教联".我们都以为这个短信只起个扇动作用,不把它当回事,事实证明也是那么回事,是我们把它看得太真了。

这时,教师们打着雨伞一个个站在雨中开始发泄对教育局的不满,有的在打手机打听其他乡镇学校的情况,其间有人牵头让教师有们在罢课请愿书上签名,并收罢课的费用,每个教师50,有人联系客车去城区市政府门前静坐。

十分钟左右,钱收齐了,车也开来了。学校多数人上了车。正当车准备启程时,可问题也来了,中心学校的几个干部和本校的主要领导也来了。他们开始劝说我们,说你们不要到县城去,就把你们那个集体签名交上去就有了。其后是教师和领导们的僵持,然后是车不让走了,无奈车主将车开走了。这样一部分人开始妥协,一部分人开始另找下午两点的班车,我成了后者的那部分。这时领导们也不好再阻拦了。因为搭班车里只有零星二十几人。上车前,一个老师打了邻近乡镇老师的手机,看他们行动了没有,他们说我们已经行动了,到乌林碰头,然后一起浩浩荡荡开到市政府门前。后来才知道他们根本没有动身,是在试探有没有人敢于领头。于是我们就上了下午两点的车,糊里糊涂地成了"5.67"罢课的念头羊。

上车不到半小时,车主就接到手机说,车不能开了,要马上回来。车主说,不行,我们已经搭了这些人,再回去是别人的班了,我们就放空了。后来走不远,车主又接到回去的手机。这次车主干脆关了手机,并加大了速度。车一路行驶,过老湾回族乡,又有人又打邻近乡镇的手机,得知说他们才行动,不过人数是我们的两倍。快到乌林时,有人认出了中心学校的小车,在后面追来了。很快他们的车超过了我们,车内有人招手示意要我们的车停下来。我们对车主说,现在路程已过了大半,你要是停下,我们的钱一分钱都不给。开车人只好继续开车,其间中心学校领导的车又几次三番超车企图拦截都未遂,整个上访的路上好像在上演香港警匪大片里追捕嫌犯的惊险场面

就这样,在中心学校领导的多次拦截下,我们的车终于到了目的地,此时市政府门前只有平时进出办事的人,我们只得在街上等待邻近乡镇的教师。我看手机显示的时间是15点半。我们不能在这白等,来的目的是讨说法的,我们陆续来到市政府门前,此时门前也聚集了三五十人,大都是城区一些退休的教师。

一会儿,和我们取得联系的邻近乡镇的教师的车也开到了政府大门前的广场上,等他们下车时,在市政府门前静坐的教师不约而同地鼓掌起来。好家伙,他们这一车足有50人,他们说还有车要来。我们真佩服这个乡镇的教师,要么不来,来就来了大部队。我们单位的的人在政府门前拿出"罢课请愿书"找他们签字。这时我们的头头也随后到了市政府门前,他们一看这阵势,再也不好劝阻了,也只得在那里看看热闹。

又过了一会儿,又有一个邻近乡镇的教师来了,他们中小学一起来了两车人,紧接着我们小学的教师也来了,然后乌林的教师也到了,他们隔城区较近,来的人也不少。随着静坐队伍的陆续加入,市政府门前传来了经久不息的掌声此起彼伏。我们的队伍在不断壮大,我们渐渐也有了底气。

再看市政府门前不知什么时候也有上十个防爆警察在门口守着。大家在那里议论纷纷,发泄心中的怨气。我们之间虽然不怎么熟悉,但共同的话题让我们的心紧紧地帖在一起了。我们如亲兄弟姐妹般诉说一路的艰难。有的乡镇的老师说,他们乡镇公安派车围追堵截,他们是超小路绕道过来的。有人说,这一回不能再听他们当官的人忽悠了,不达目的我们是不罢休。我们一定要团结起来,让他们那些官老爷看看我们这些草根教师的力量。人群当中不断有人打手机,和没有到的乡镇教师联系,一边向他们报告市政门前的状况, 一边督促他们快加入到我们的队伍中来。

这时,有人说,看!有人拉横幅了。我回头一看,是我们单位的几个女老师和一名男同胞,拉起了"我们要生存,我们要吃饭1的横幅。这时引来不少人来拍照,也有人在录相。就见那个鲜红的横幅如一团熊熊燃烧的火球,不断吸引人加入到请愿的队伍中来。后来就见几个防爆警察过来抢那个横幅。在双方争执的过程中,有人对市政府门前下边的人说,你们快上来,他们有人抢老师的横幅了,说着下面的人都吼起来,都聚集到市政府门前。这时门前的人越来越多。大概有三百人吧。

后来有人借到里面上卫生间,看见我们的何大局长(教育局长何昌盛)和里面的头头脑脑说,还不只有做工作啦,劝他们回去。要中心学校领导把他们劝回去不然的话,事情闹大了就不好招架了。

到下午五点多钟,我也没看见短信中的"洪教联"的负责人露面,原来人家是躲大暗中凭一个短信在摇控我们这些乡镇的"憨头日佬"们在罢课,他们却在演渔翁得利的把戏。我知道我们这群人好像被人被人耍了。快到晚上六点钟时,有人提议说吃了饭再说,于是我们准备到街上随便吃一点盒饭了算了。后来我们中小学的人都聚集在一起,准备找一家小餐馆吃盒饭。后来就听到我们中心学校领导说,大家今天吃了不少亏,我们给你们安排了吃饭的地方,现在,大家就在前面搭几辆环城车去"人民公社"吃饭。有人说,不该是给我们搞鸿门宴啦!

晚上十八点至二十三点

在"人民公社",我们教师一共开了五桌。席间,大家推杯换盏,谈着那天下午的罢课行动。整个餐厅里如炸了锅一样热闹。大家的话题围绕工资待遇,一个个话匣子一打开就如开闸放出的水一样,滔滔不绝。有的人借酒开始骂人,说这个世道太黑了。同样是给gcd卖命,我们为什么这么低的工资。我们的领导在一旁劝老师们吃好喝好,不要发牢骚,说上面是要想办法解决的,放心!

等我们把饭吃完,就已经有一辆大公气停在餐馆门口。领导们才开始发话了,你们今天吃了亏,就回去了再说吧。我们说,我们不能半途而废,我们总要等个结果了再回去。我们中学的老师除了几个年纪大的答应回去外,其余的都不回去,当然小学教师都很听话,都回去了,但是他们第二天同样也去罢课了。

晚上八点多钟,我们中学教师只能拖着疲倦的脚步在县城转来转去,想找一家便宜的旅社过夜。我们知道,我们的钱都是老师们捐来的,一分一厘都要用在刀刃上。转了几个地方,我们好我容于找到一家和我们其中一个女教师沾一点亲戚且较便宜的小旅社,到了那里就去安营扎寨,休息一夜,第二天再去继续战斗。

九点多钟,我们洗完澡,一个平时喜欢喝酒的教师,借着酒性就打了那个旅馆的休闲电话,说某某老师要找一个小姐来解一下闷。结果那个老师吓得连忙跑到街上去,借说买书就溜之大吉了。

一会儿,果真有一个老家伙,估计是拉皮条的领着一个高中生模样的女青年来到老师们下榻的旅馆。那小姐看上去不过20岁芳龄。浑身上下有一种逼上人的青春气息,简直可以和一些影星媲美。她来到那个旅馆,至始至终都没感到一丝害羞,当得知我们那位仁兄已回避之后,竟然用半生不熟的普通话说,你们当中有哪位需要玩的也一样。我们用沉默回答了这位绝世而独立的美女。

此时,旅馆的服务员神色慌张地走到我们的客房,对我们说,刚才得到消息说,公安的正在各个旅馆巡查,如果有老师住的旅馆有打麻将的现象,将立即抓获,开除工职。我们倒吁了口凉气,好险,我们得亏没有人找小姐按摩,不然,那就死定了。有人当场就骂起来,说gcd的地方干部好流氓,你平时打麻将鬼管 你,现在他们要抓你的小辫子了,你说 怪不怪呀!

听了这话,我们谈了会闲话,就上床睡觉。

5月7日0点2点半以后

当我们还没有进入深睡阶段时,就有人敲门。我们的一同事一打开看认识,正是"人民公社"的老板,我们原学校调出去现在城区一高中谋职。他和我们谈到昨天下午罢课的事。

他说,你们罢课的目的已经达到了,现在全国都晓得我们洪湖教师罢课的事了。现在网上正闹得沸沸扬扬。你们要清楚地方政府也确实一时半回拿不出钱来,你再怎么闹,他杀没有肉,剐没有皮,你们把他们啃了。他们也知道,教师要是加了工资,那交警也一闹,公务员也一闹,那这个洪湖就乱套了……现在你们中心学校的车已经在旅馆下面等着你们,你们不如就回去再想办法。我们也知道他是校长派来的说客。再一想,我们的校长一班人也吃了不少亏,这么大老远深更半夜又来了一趟。再不回去,就说不过去。

就这样,学校领导又在深更半夜叫了几辆的士,我们只好打道回府。

夜色中,我们一路无话,的士载着疲倦的我们在公路上急驰,车灯映出公路两旁的幢幢树影,如鬼魅一般在狂舞。

且听心语,伴花开放

文/张玲

这个七月,少有的清凉。漫步校园,踩着小花园里赭色的方砖,抬头,看微风与阳光在林荫道的绿树里缠绕斑驳,思绪便在这斑驳中漫溯。

在这里已经工作了整整十年。十年的时间,足以把我的生命与它紧密融合在一起,再不能分离。它是我的另一个家,开心快乐时,它静静地伴我左右;伤心失意时,它是我最想回到的塔拉庄园。十年后的今天,一股新风焕发出它别样的风采。它开始悄悄变化,就像一个小女孩儿正慢慢长成一个亭亭的少女,这个少女清秀而又上进。

还未走近,便看到无边的花草从街边蔓延进校园。进入校园,两行龙爪槐卫士般地挺立在干净整洁的道路两旁,把校园的南边分成了各具特色的两个小花园。路尽头的两棵迎客松,伸展着手臂迎接着每天来汲取知识的孩子们,迎接着兢兢业业的老师们。松下的泰山石阳刚豪放,太湖石灵秀飘逸,一山一石,刚柔相济,诉说着“双山”独有的韵味。

校园东边的小花园劲松挺拔,青藤缠绕。龙爪槐杂乱的长发被修剪梳理,多了一分干练。紫藤花覆盖的长廊蜿蜒其间,紫藤花盛开时,不用抬头,花儿自会俏皮地拂过你的头顶,和你打招呼。上课时,这里是鸟儿虫儿的天堂;下课时,又是孩子们聊天嬉戏的乐园。周末,或是清爽的早晨或是寂静的午后,走在里边,定能收获一份安静与沉思。

与之相邻的西边的小花园则多了一分活泼与娇俏。婀娜的杏树梨树花已散,香未尽。柳树下边的草地上种满了不知名的小花。这些小花不惧夏日的骄阳,日头越足开得越艳丽。红的、黄的、粉的、白的,花花绿绿的漾在一起,在与太阳叫板,在嘲笑我们的躲躲闪闪。我非惜花人,却也偷偷藏了几粒种子,实在被它们那样强烈霸道的盛开震撼着。

整个校园南面满目苍翠,其间小花繁星点点。时不时有鸟儿划过天空,还没来得及寻到它们的身影,便没了踪迹,只好望着天上一朵悠闲的云发个小呆。若是个烟雨蒙蒙的雨天,站在教学楼往下看,每一个角度都是画,自己的眼睛便是最好的镜头。对,就是那个烟雨蒙蒙的雨天,竟然在校园里偶遇了一只慕名前来的小兔子。怕它害怕,在我小心翼翼的拍完照后,再不敢上前。它也羞怯的躲到了一旁的冬青丛里。同事说,忽然想到了课文《我们的民族小学》,原来,美景不仅仅在课本上,它就真切的在我们身边。

“相由心生”,不错,校园如此美丽,这儿的人自然也是风景。孩子们健康成长,努力上进。看着他们从小蹦豆儿似的,什么也不懂的一年级小学生,慢慢长成一个个主流的少年是我们最大的心愿。老师们,更是一群可爱的人。暑假来临,旧教学楼即将改造加固,放假的第一天全体教师都加班搬家。当我自以为时间还早来到学校时,没想到校园里已是欢笑声一片,老教师、年轻教师,男教师、女教师一个都没少,个个穿着轻便的衣服,搬着桌椅板凳穿梭于两座楼之间。虽然很累,但大家的脸上洋溢着的是快乐与幸福,他们在用行动诉说着对这个“家”的爱与责任。中午休息时,大家围坐在一楼的大厅,有说有笑、其乐融融,每个人的内心都被一种温暖的情愫感动着、包围着。我很庆幸,我和“我们”一直在一起。

当校园里顽强的小花儿淹没了眼,漫过了心,当时光漫延了整个夏季,我们还会相聚在久违的校园。我们一起,让她更加美丽,更加优秀。在时光的长河里,历久弥新。

教师要为学生的发展而教

文/瞿长华

曾看过一篇题为《为学习而设计为学生发展而教》的文章,感触颇深。在最近的教学实践中,我又分别听了几堂不同学科的课,给我感触最深的就是,教师要为学生的发展而教。

教师在备课时,考虑得最多的是怎么上好这堂课,很少有人把自己当做学生去思考:如果我是学生,我会遇到什么问题?我想了解什么问题?课堂上,教师也主要是沿着自己的教学思路去“引导”学生,以自己的教学愿望将学生巧妙地引入自己的教学设计。事实上,我们是用成人的思维代替了学生的思维,忽视了学生自己去钻研、领悟和感受的过程。

课堂上,教师提问,学生们针对这些问题苦思冥想或热烈讨论,最终在教师的引导和首肯下得出了标准答案。但这样的教学存在着片面性,长此以往,学生就会丢失了自我,他们的学习始终是被动地参与,很少有时间去考虑,我在干什么,我准备怎么干,我要得到什么?所以作为教师,首要的任务就是要改学生的被动参与为主动参与。在最近听的几堂课中,一堂生物课就较好地体现了这一点。教师在课前提供了三个问题,一改过去步步引导的做法,而是让学生自己组织去做实验,去测试,然后在课堂上汇报和交流实验的过程和结果,展示相关的实验数据,同时由其他同学对实验提出质疑并展开讨论,解答不清楚,还可以留到课后探讨。这样,学生兴趣浓厚,他们知道自己在干什么,要得到什么,使学习研究的过程深入下去。课堂的学习过程更多地成了学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。这种学生的参与是主动的,决不是表面的热闹,而是一种学生发自内心的精神解放运动,这个过程很好地培养了学生的探究精神。

只有坚持“为学习而设计”、“为学生发展而教”,才能使我们的课堂变得更加生机勃勃,充满智慧的欢乐和创造的快意。

梦想,从这里放飞

文/苗琳雁

“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。”我们每一个人都怀揣着一个属于自己的梦想。梦想就像一个指南针,指引我们前进的方向,梦想就像远方的一座灯塔,照亮我们前进的道路。

十四中小学部,是我们知识启蒙的地方,是我们梦想放飞的地方。而今年,我六年级了,即将告别小学生涯,踏入中学的大门。临近毕业,我想在这里,在我的母校,放飞我的梦想。

我的梦想是当一名神圣的人民教师。

教师这个职业是太阳底下最光辉的事业,教师的工作是神圣不可侵犯的。他是辛勤的园丁,不厌其烦地为学生辛苦浇灌;他是一把大伞,在炎热的夏天带给人清凉;他是一杯热茶,在寒冷的冬天带给人温暖……每当聆听课堂上那滔滔不绝的讲解声、抑扬顿挫的朗诵声,每当瞥见那孜孜不倦批改作业的背影,每当瞧见那日渐憔悴的面容,我的心中生出一种敬佩之情,于是也更坚定了我的梦想:当一名老师,默默无闻地守护着祖国的花朵。

在小学这段美好的时光里,在我这幼小的心中,便早已埋下了一颗种子,在这里生根、发芽。我暗暗对自己说:“我一定要好好学习,努力拼搏,争取实现自己的梦想。”

以后,我会更加努力,多读书,从点点滴滴做起,从小事做起,为实现理想而努力奋斗!

师梦

文/韦仁翠

20世纪80年代初,生长在山里的我毅然踏进了师范学校的大门,而后便耕耘杏坛,播种希望。蓦然回首,韶华悄逝,我已从青年步入中年,从青涩变得成熟,从平淡走向多彩,在路途上渐渐悟出了教书育人的真谛,心里充盈着做教师的幸福与快乐。

我的家乡是一个偏远的布依族聚居的小山村,那里的村民缺少文化,绝大多数人只会讲布依话,不会讲普通话,很难与外界沟通,尝尽了没有文化的苦头。那时候,寨子里只有一间破旧不堪、四壁透风的校舍,那就是我就读的小学堂。教师仅有两人,而且必须用双语教学。上课时,一个教师要同时上几个班的课。一个班里总有几个淘气的孩子,趁着老师去给别的班上课的时候,吵闹得同学们不得安宁。

“要是再有几个老师那该多好呀!”坐在其中的我就潜滋暗长着一种情愫———长大后一定要当一名教师,好好把知识和智慧传授给家乡的后生。1982年,我顺利考取了安龙民族师范,终于梦想成真。第一个教师节时,我捧着黔西南州人民政府赠送的印有“人民教师光荣”的陶瓷水杯,怀着激动和自豪的心情走上了讲台。

作为教师,我深知知识更新的重要性。要想成功地教育学生、影响学生,必须具有广博的知识。寒来暑往,挑灯夜读,没有假期和双休日,一晃八个春秋,我最终把贵州教育学院的中文专科和贵州师范大学的中文本科毕业证书拿到了手。我还积极参加贵州省中小学省级骨干教师等培训,特别是2012年在北师大参加“国培计划”贵州省中小学骨干教师培训,仿佛又回到了20多年前的学生时代。虽然我是培训班里年龄最大的,但这一丝一毫也未削减我的学习热情,反而使我加倍努力,惜时如金,有了新的收获。

一提到作文,学生害怕,老师叹气,是一块难啃的“硬骨头”。要想改变学生作文的为难情绪,我与学生一道写作。1994年在黔西南州“我的作文教学探索”比赛中,我的作文指导《选材与写人》获得特等奖。1997年在全国第二届语文教师范文写作比赛中,我的范文《父亲》获三等奖。后来我写的《孩子的自信心》、《讲道理不如摆故事》等多篇文章也陆续在报刊上发表。看到老师的文章,学生惊奇不已。这更增添了我改革作文教学的勇气。开展“前习作教学”,让学生学会观察生活、积累语言、挖掘素材、掌握方法;利用口语交际课,调动学生的表达欲望;选择学生佳作向有关报刊投稿、在学习园地张贴学生的习作,自编学生习作集,以激发学生的发表欲;鼓励学生参加各种读书征文比赛,激发写作热情;当堂朗读学生习作,让学生品尝到成功的快乐。《吃葡萄的故事》、《诚实是金》、《未来的住宅》等数十篇学生习作也先后在报刊上发表;26篇在全国青少年“五好小公民主题教育读书征文活动”中获一等奖。我时刻关注着孩子们的成长与进步,努力为他们不断地体验成功、获得成就感创造条件。

教了29年的书,也做了29年的班主任,我深切体会到:播撒的是师爱,收获的是幸福。班上的几十个孩子,不只把我当老师,更把我当“妈妈”、当朋友。每当看到他们信赖的眼神,就会感到莫大的欣慰。

为了给每届学生留下难忘的记忆,我精心制作了成长记录册。除了基本情况外,还贴上照片,记载他们成长过程中的瞬间。人都是有感情的,虽然学生还是孩子,但都有丰富的感情世界。你爱他,他也爱你。这种幸福,也许只有老师才能体会得到。无论是在上中学念大学的,还是在工作岗位上的,每逢节日,他们有的打来电话,有的发来短信,有的寄来亲手做的贺卡,有的发来微信……一个普通的小学老师,也能有“桃李满天下”的慰藉,这使我实实在在地感到了自己的价值。四年前的寒假,正在读大三的十几个学生来看望我,忆起往事,家里充满了欢笑声。他们手捧着成长记录册,看到自己的照片和文字,一个个笑得前仰后合。

在绚烂的春天里,我的梦在不断地延续着,曾经教过的学生,长大后有许多成了“我”,重复着我的故事。愿我的师梦经久不衰,而且越做越美。

科艺活动中教师如何评价引导

文/潘冬妹

科艺活动能培养幼儿具有稳定、持久的情绪情感。在活动中,教师对于幼儿活动中的评价是非常重要的,要注意启发幼儿动脑筋想办法,允许幼儿决定操作的步骤和制作的各种方法,允许幼儿提出问题和要求,鼓励幼儿用不同于常规的方法去认识事物,支持他们的创造,充分与艺术相整合,从而激发他们再探索、再创造精神。

传统的制作活动中,老师通过口头讲解和演示,引导幼儿跟着老师一步步地完成制作。这种活动虽然提高了幼儿的模仿能力,但却完全扼杀了幼儿的独立性和创造力。后来老师们认识到这样的活动存在缺陷,开始把制作物品的图纸展示出来,引导幼儿尝试能看懂图纸,根据图纸完成作品。这种做法培养了幼儿的独立性,但是生教硬练的成分太多。我们认为,应该以幼儿为主体,充分相信他们的能力,让他们大胆地自己设计图纸,并根据自己设计的图纸进行制作,这样让孩子们自己找出正确的制作方法。虽然这种“摸着石头过河”的方法可能会使孩子们在制作的过程中出现这样或那样的错误,从而影响制作的速度、准确性和成功率,但孩子们更喜欢的是制作过程,在尝试探索的过程中,这样的错误有助于孩子去思考:刚才用了什么方法,为什么不成功,怎样修改才能完成,怎样才能做得更好。这样的教学方法给了孩子们更多更大的活动时间和空间,真正把脑力活动与制作活动结合起来。不仅提高了孩子们手的灵活性,掌握了制作的技能技巧,还发展了幼儿的思维,培养了创新精神。

因此,活动中,老师正确的评价引导策略,能使孩子们喜欢标新立异,有了活动的自信和自由,充分发挥幼儿的艺术细胞。

做“莲子”的事业

文/梁红艳

说起老师二字,人们很容易想起李商隐对老师的赞誉:“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。”

第26届教师节,我的班主任光荣地获得“先进教师”荣誉称号。他把一生的青春都献在了这个职业上。他的爱超过了母爱的细腻,父爱的崇高,友爱的纯洁。有时,他爱唠叨,让我感觉讨厌,有时,我又喜爱他的唠叨。

我惋惜,因为我没能在班主任有烦恼时为他分忧;我惭愧,因为我没能以一份优异的成绩报答他;我伤心,因为我没能在他的节日里送上一份祝福的礼物。

教师是人类灵魂的工程师;教师是一支燃烧的蜡烛;教师是一位培育花朵的园丁。老师,你的额头已经爬满了一道道皱纹;你的黑发中夹杂了一根根白发;你的指缝间留下了粉笔灰。老师,讲台上留下了你无数迷人的身影;黑板上留下了你擦拭的字迹;耳畔留下了你的谆谆教导和循循善诱。

班主任,你的淡泊如月下的高山流水,你的温馨如春夜的清风明月。教师节到来之际,送上一份迟到的礼物,向你道一声节日快乐!

让我们学做莲叶的事业吧,以宽阔拥抱生活;让我们学做荷花的事业吧,把芬芳献给他人;让我们学做莲子的事业吧,用芳心孕育未来;让我们学做藕的事业吧,把寂寞留给自己。

搀扶

文/孙万新

有一对老年夫妇跟我同住在阳光水岸小区。前几年,老大爷中风了,走路不稳当,得用拐杖。后来,老奶奶怕他有什么闪失,每次出去晒太阳,就搀扶着他一起走。

于是,一年四季,只要是晴好的天气,小区里就能看到老奶奶搀扶着老大爷散步的身影。老大爷尽管面无血色,但脸上总是挂满了感激的笑容,可能是感谢上苍让他认识了身边的这位老伴,风雨同舟,不离不弃,在最艰难的岁月里一起陪伴他。

尽管老奶奶每次搀扶自己的老伴有些吃力,但她没有半点为难和厌烦,总是笑呵呵地指点着老伴。“慢点,注意前面有个小坎儿。”“小心,左边有车……”她不停地提醒着老伴,让他每走一步都是那么放心和舒心。

前几天,我下班回家,一进小区,又看到老奶奶搀扶着老大爷在散步。我笑着跟老奶奶打招呼,问她天天这样,累不累,并建议老奶奶给老大爷买个轮椅,推着轮椅会轻松些,还可以带老大爷到广场、公园去玩,那里的环境好,好多老年人都在那里散步,老大爷肯定会喜欢的。老奶奶却摇头说:“我知道那样我会轻松些,但对他来说,经常坐着,没有了活动量,也许就再也站不起来了。”和我一起的同事说,像老大爷这种情况,一般来说完全康复的可能性很小,拐杖可能会伴他下半生。

三个月后的一天,我在院子里看到老大爷独自一人在草坪上散步,虽然步子还有些蹒跚,但比最初的状况要好多了,让我感到惊讶的是他丢掉了拐杖。

忽然,我明白了老奶奶的良苦用心,原来她是宁愿自己苦点、累点,也要搀扶到老大爷康复的那一天,哪怕只有一线希望,她也要坚持到底。

这温馨感人的画面让我肃然起敬,思绪万千。爱可以创造奇迹,人都是需要相互搀扶的,从婴儿时的呱呱坠地,到每一次生病住院,乃至年老体弱,每一步都离不开家人、朋友的帮助和体贴。

我从一名普通教师,一步步走到县教研室教科员的岗位,一路感激一路歌,是无数人的搀扶成长了我。今天,看到一个个新上岗教师在老教师的搀扶下快速成长,从普通到优秀,从优秀到骨干,从骨干到名师。这些成长起来的老师们,心怀感激,从老教师手中接过搀扶他人的重任。大家互帮互助,教学相长。

教师的进步需要搀扶,学校的发展需要搀扶,学生的成长更需要搀扶。从小到大,我们都生活在这互爱、互助的气氛里,既搀扶过别人,也被别人搀扶过。

教师心语

文/杨霓娟 张正春

老师——在我迷茫的人生道路上您为我点燃了一盏最明亮的灯塔;

老师——在我迷蒙的人生道路上,是您做我的引路人;

老师——在我跌跌碰碰的人生道路中,是您为我指明了前进的方向;

老师——是您给了我一双强有力的翅膀,让我在知识的世界里遨游!

这一行行的好词佳句,我想足以体现老师的人生价值。人这一生的幸福,其实就是一种感觉,是来自内心的对于生活中的感悟及价值体现。

有人说教师的生命就像一个长长的句子,艰辛是定语,耐心是状语,热情是补语;又有人说教师的生命像一个根号,一叠叠作业本为他的青春无数次地开平方。

对于一个幸福的教师来说,教育不是牺牲,而是贡献;教育不是灌输,而是点燃火焰;教育不是培养学霸,而是培养高尚的人格……

一个幸福的教师,是一个能走进学生心灵的教师;是一个能架起知识桥梁的教师;是一个能平等对待每位学生的教师;是一个能实现自我价值且平凡的教师……

在平平淡淡中享受教育的幸福,是现在对自己的期许。在辛勤的工作中爱学生,是明天对自己的要求。

让我们时时保持初登讲台时的激情和幸福感,尽量地点亮学生和自己的内心世界和前行的道路,做一个幸福的教师!

一树繁花

文/李亚坤

从食堂出来,下楼到后院慢腾腾地转悠,抬眼一瞥,俯着铁栅栏的一棵树开满了花。按说,正值春暖花开季节,本不必大惊小怪。而且在我的感觉中,开在春天的花大多是含蓄的,还裹着些许冬的冷艳,离夏花的绚烂还差了一截,也赶不上秋花的静美。但那一派满枝头铺天盖地的怒放景象,犹如剧场里只能千呼万唤始出来的名角,却意外提前出场,着实让我眼前一亮。

有话说,吃了鸡蛋,觉得好吃,不必非要认识下蛋的母鸡。我偏偏犯了这样的毛病,趋步上前,端详着这棵叫不上名字的树。它有碗口粗,枝丫匀称地探向四周的天空,上面无遮无拦地缀着鹅毛大的粉红色花瓣,宛如指甲的叶子完全被淹没其中,不仔细看,准会被误认为这是一棵只开花、不长叶的树。想象它之前的模样,竟毫无印象。也难怪,我是去年5月份才到这个窗口单位的,它在3月绽放,我晚了一步,错过了它的花期。之后的日子里,它作为一棵树的存在,或许太寻常了,自然就选择了无视。

不禁联想到有些人也像这棵树,看似普通,走在大街上,也不会令人多看一眼。很多时候,他们与世无争、默默无闻,然而一俟亮出一技之长,浑身便如焕发了光彩,会让人不由自主地靠近。

几年前,我被安排下去负责一所乡村小学。那是一个濒临撤并的教学点,生源流失严重,剩下4个班,不足百人;年轻点的教师纷纷调离了,留下一帮“老弱病残”。经过一段时间的相处,惊喜地发现,这些老教师不仅工作任劳任怨,而且大都有顶呱呱的才艺,有的写一手好字,有的善弹琴,有的会拉二胡等等。这留下的分明都是“宝”啊,沮丧一扫而光!

记忆犹新的一幕,是我们去送退休的王老师。按照惯例,教师退休,学校会组织欢送活动——带上礼品,到家坐坐。王老师的家和村子里其他村民的楼房一样,是新农村统一规划建筑的两层小楼,室内装潢却很雅致。听王老师的老伴在一旁自豪地介绍,其中许多地方都是王老师亲力亲为,客厅的壁画是他自己动手贴的,电视柜是他自己打造的,更叫绝的是花盆,竟由两个塑料垃圾桶对扣而成,别有一番情趣。

接着,王老师领着我们去参观他二楼的工作间,一张写字台占了书房的半壁江山,台面上笔墨纸砚一应俱全,四壁挂满了他的作品……众人啧啧称赞,我感慨地说:“王老师,参观您的工作间,我似乎看到了您晚年的幸福生活。”王老师笑纳,一脸怡然、满足的可爱模样。

尤其难能可贵的是,他们的才艺不是故意展示给别人看的,只是当作一种养心的爱好。就像这一树的怒放,也不是开给别人看的。我们之所以怀有欣赏之心,是纯粹出于对美好的向往。

……正想着,一个身着工作服的女士走过来,对着一树繁花拍照。和煦的阳光下,她的身段像树干一样挺拔,鹅蛋脸如鲜花一般娇艳,当真是美人如花。她是一楼大厅的,我在二楼,因为没有业务往来,我们从未说过话。她扭头看我一眼,我看她一眼。然后各看各的花。她又看我一眼,我又看她一眼。我觉得男人应当主动,就问了这棵树叫什么名字,并扫了一眼她的胸牌。

于是,我记住了这棵开满花的树。

传递正能量

文/景宏伟

他,张生太,是东山小学校长。向大家介绍他,只因由感而发。我每次接送儿子上、下学,都能看到他带着红色执勤袖章站在马路中间的黄线上,指挥交通,时而跟学校附近的小商贩攀谈,时而牵着最后一名过马路学生的小手,一年四季,酷暑严寒,几年如一日,每每经过我都下意识寻找他的背影看一眼,好像在从他身上获取一股动力,一种正能量。相比之下自感浮躁,也许为人母的缘故,把大多精力放到了家庭。上班的路上,虽而搜索记忆。

他跟我姥娘门上的表哥是同村,同龄,从小一起长大,工作后在同一所小学当教师。我们是邻村,他俩每天骑着“大金鹿”自行车上下班都要经过我的家门前,所以经常看到他俩,虽不说话,但很熟悉。那时我刚上初中,但能感觉到他俩在教师队伍中已是头角峥嵘。大山里的孩子,有一个“铁饭碗”,自己有成就感,家人也光彩。自己也觉得他们是学习的榜样,将来的人生目标。后来他俩借调到政府工作,再后来又回到教育工作,再后来听说他俩都进城当老师了,以后就很少见到了。直到我的儿子开始上小学时,听说他是校长。

孩子跟老师在一起度过的时光远超过跟父母,一位好老师可能会影响孩子的一生,所以说,教师是太阳底下最光辉的职业。前几天,东山小学特邀全国着名心理学专家、中国传统文化教育第一实践者、金牌首席讲师赵一博先生,到校做题为“父母的态度决定孩子的命运”演讲报告。学校领导、教师、三——六年级全体学生与家长一同聆听了本次精彩演讲。演讲报告第二部分以感恩为主题,感染了每一位聆听的家长和学生,深深地触动了大家的心灵。让孩子感恩父母、感恩教师,教育孩子先做人后做事,做人比做事更重要,收到很好的效果。相信学校有这样一位领头雁,将带动学校全体教师将这种正能量传递下去。

当下,从上到下各单位都在进行党的群众路线教育实践活动,作为普通社会公民,共产党员,并非做出传奇的事迹才是大家学习的榜样,普普通通,实实在在,勤勤恳恳,扎扎实实,干好自己的工作就是活动最大的成效。生活中,若能发现,会有许多人或事,感动着我,激励着我,使之更加热爱自己新的工作岗位,不管是否适合,是否喜欢,我都会因为拥有而去热爱它,工作只有热爱才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心。

一块尽情燃烧的煤

文/范佳富

“三尺讲台笔霜染白青春鬓;一片丹心热血铸就栋梁材。”学生时,常背诵锦联佳句,这幅生动形象道出教师甘作蜡炬愿为春蚕的对联,至今我仍然记忆犹新,同样难以忘怀的是那些教育我成人成才的老师们,印象最深的要数小学班主任范老师。

要说范老师有什么可歌可泣的事迹,扣人心弦的故事,我还真不得而知。印象中的范老师,中等身材,为人和蔼可亲,授课水平在学校也是首屈一指。让我感动的不是他的教学水平,而是他对学生无微不至的关爱。

记不清是哪年冬天的早晨,寒风凛冽,大雨倾盆,我像往常一样天刚蒙蒙亮就去上学。那时还没有乡村公路,而是“晴天尘土飞扬,雨天泥泞一片”的土路。穿着靴子,打着伞,我在狂风暴雨中经过近一个小时的艰难前行,才到离家约5里远的村小。

到学校时,我脸冻得通红,靴子成了小水坑,手脚僵硬,衣服也没几处是干的。宽敞明亮的教室并没有祛除严寒。教室外寒风呜呜咽咽的嘶吼声不断,窗户也在北风的肆虐下哐哐作响,有些坏掉的玻璃尚未来得及更换,用扫帚或废纸挡着,风儿也会见缝插针,时不时一股寒风呼啸而过,我冻得全身发抖,根本无心晨读。

范老师看见后,忙从学校食堂师傅那,用火钳夹了一块冒着火焰,尽情燃烧的煤,放在我的课桌下,让我一边取暖一边烘烤着淋湿了的衣服。多年过去了,每每想到那块火红的煤,心里依旧暖暖的。

“敬教劝学,建国之大本;兴贤育才,为政之先务。”因教育的重要性,教师群体备受社会关注。提到教师,人们往往会联想到“人类灵魂的工程师”、“辛勤耕耘”、“呕心厉血”等诸如此类的词句。由于极个别教师丧失职业道德,行为失范,一些媒体在本该感恩教师的日子里渲染教师物质化、功利化,教师节一度演变成了对教师的讨伐,令那些默默无法,无私奉献的教师心寒。

其实,大多数教师像范老师一样,用爱心和知识辛勤浇灌着祖国的花朵,他们在平凡中坚守,在平淡中坚持,就像那块煤一样,燃烧自己,温暖别人,但就是这种平凡中孕育的不平凡,值得我们尊敬与爱戴。

我追梦 我幸福

文/黄关兴

在读小学的时候,我喜欢听孙汝顺老师上的语文课。她那甜美的嗓音,抑扬顿挫的语调,幽默风趣的语言,加上她渊博的知识,灵活地插入到课文的内容里,把课讲得有声有色,让学生听得入迷,情感融入课文,教学质量出奇的好。受她的影响,我梦想长大后当一名教师,像她那样教书育人,做一个学生喜欢的老师。

1969年,我被群众推荐为新庄小学民办教师,走上了神圣的三尺讲台,我的教师梦实现了。

人贵有自知之明。我知道,凭我那一点点的文化知识,能在学生面前当孔夫子吗?能在黑板上指点“江山”吗?显然是不可能的。于是,我追梦:做一个合格的国家承认的人民教师。那我该怎么办?有位先哲说过,给人一杯水,你得有一桶水。我选择了自学,边教边学,努力攻克文化关,为自己“灌水”。我用3年多的时间,自学了中学阶段的全部教科书,并且自加压力做好各科的练习题,使知识扎根脑海。同时响应党和政府的号召,我报名参加市教师进修学校举办的小学教师培训班。

5年的在职培训,很是辛苦。渴望知识的我,不怕严寒酷暑,风雨无阻,从不缺席,聆听讲师的谆谆教诲,让知识的琼浆玉液,如涓涓细流,流入我的心田,让我日渐充实丰满起来。学习使我增长知识,实践促我技能成熟,经过多次考核,我终于成为一名合格的小学教师。望着鲜红的《中师毕业证书》,我心潮滚滚,心想,我的追梦成功了,但我暗暗告诫自己,不能固步自封,还得继续前进。我要让文化知识和教育技能化为生命的每一滴血,都要为党的教育事业流淌。有了这样的新思考,我向自己提出了更高的要求,更新的追梦:做一个学者型、科研型的教师。

改革开放的春风吹遍了神州大地,教育改革的浪潮一浪高过一浪。科研兴教,科教兴国成了时代的最强音。我积极投身教改,改革课堂教学,其中“先学后思,思教练结合”的教学模式,把数学课上得生动活泼,教学效果很好。为此,我撰写了论文《数学课上要多给学生自我表露的机会》,被发表在《苏州教育》杂志上,我也被市教育局评为“农村小学教育先进教师”,受到市委市政府的嘉奖。望着一张张的奖状,一本本的证书,我心潮澎湃,无比自豪,我再次追梦成功了。

弹指一挥间,如今我已退休了。梦想成真当上教师,不断追梦提升自己,我的每一个成功,都离不开党的教育培养,各级政府和学校领导的关怀支持,让一个对教育一无所知的我,在教育战线上一步一步地升华,成长为一个光荣的人民教师。饮水思源,我永志不忘党的恩情、政府的关爱、领导的关心。在这里,我衷心地说一声:“谢谢!”

我的梦——真甜蜜;我的梦——最幸福!

园丁的金秋

文/浦景东

秋,在人们的印象中,总是与萧瑟、凄凉相伴。然而,在艳阳连日的兴高采烈中,在秋风和煦的神采奕奕里,我发现了秋于苍凉之外的许多魅力——秋是金色的,甚至比之春天更具活力,比之夏天更加热烈。

枫叶红了,漫山遍野;杏叶黄了,满树富贵;桂花黄了,十里飘香……你说,这样的金秋,还缺乏魅力吗?秋光亮丽,秋色斑斓,蜜桃熟后,橘子树葱郁繁茂,沉甸甸的果实缀满枝头。玉米熟了,高粱红了……秋天,是春花的期盼,它是一个既收获又播种的季节。在田园耕耘的人眼中,梨橘耀金,稻穗沉甸,到处是收获的景象。真是几多辛劳,几多汗水,赢得赏心悦目,甘醇芬芳。

园丁的金秋,更是魅力无穷!秋风瑟瑟,吹拂校园;秋雨潇潇,润泽园丁。金秋给辛勤的园丁们捎来诸多喜讯佳音:

她带来了新学年,送来了新学子。又一群蓓蕾似的幼儿来了,又一批花朵般的少男少女来了,校园内时时散发出馥郁芬芳的青春朝气,使未来充满了希望。

她奉上了一年一度的教师节。置身于树人育才美好职业的辛勤园丁们,尽情地感受吧!那一声声党政领导的问候,一张张寓藏童心的贺卡,一行行感人肺腑的贺词,一双双闪烁敬意的眸子,犹如一碟碟美食佳肴,一杯杯醉人醇酒,不能不使你心中泛起一阵阵自尊、自强、自信、自重的情感涟漪。

她捎来了上一届毕业生的捷报:有的考上了高一级学校,在科学知识的征途上努力攀登;有的上岗工作,为祖国建设添砖加瓦;有的出国深造,正准备发奋图强施展才华……育人的乐趣啊,耐人品尝;昔日的辛荣啊,终得报偿。

绿叶,奉献给了果实;教师,奉献于代代新人。如红烛熠熠,光照后生;如茧丝绵绵,温馨人生。烛泪会干,茧丝会尽,但教师随着年龄的增长、教学技艺的长进和精神境界的升华,却依然能够宝刀不老,老当益壮!年轻教师更是刻苦勤奋,快速地成为教育教学的主要力量。

“秋风瑟瑟天气凉,草木摇落露为霜”,这是秋的直觉。“驱暑迎寒益生灵,天高日晶育英华”是秋的内蕴,是秋的风骨。金秋的风骨,恰似教师的精神。

秋高气爽,风清月明。仰望天空,天空宽朗博大;凝望云朵,云彩飘逸潇洒。金秋,钟情于教师。美哉,园丁的金秋!

桃李弦歌忝为师

文/戴健

我这四十年,却是“忝为师、学到老”的四十年。师与生,犹如弓与弦,惟愿桃李知音,弦歌绵绵,像《楚辞·远游》中唱的那样:“音乐博衍无终极兮,焉乃逝以徘徊?”

走上讲台教第一门课,迄今正好四十年。

1972年9月初刚开学,正在肥西一所中学读高二的我被校长(那时叫革委会主任)叫到办公室:“音乐老师调合肥了,学校申请了一个代课教师指标。校革委会决定,作为教育革命的尝试,选拔一名学生带全校八个班音乐课,研究后就定下你了!”

学生当教师?我这个不知天高地厚的“初生牛犊”竟冒冒失失答应下来,只是临阵怯场,又请求免了教应届班即我所在班的课。学校还特地调整了总课表,把另外七个班音乐课全部排在我就读班的劳动、班会、体育课时段,好让我边学主课,边教音乐。至于报酬,则月付工资12.75元。

我们这一代人,大约都应了孟老夫子“苦其心志、劳其筋骨、饿其体肤、空乏其身”的话,历练之磨,比后辈多得多。我则仗着有点音乐细胞,吹拉弹唱,苦中寻乐,倒也增添了乐观向上的力量。

那时的音乐课说好教也好教,只要按上面要求“唱好两首革命歌曲”(《国际歌》、《三大纪律八项注意》),让学生明白“最响亮的歌是《东方红》”,再教几首重新填词的历史歌曲如《大刀进行曲》、《到敌人后方去》,引导学生们要热爱“样板戏”即可。说不好教也不好教,万一教唱时说错了一句革命词语,岂不成了“反革命”?

尽管如此,我还是精心构想,认真备课。从昔日台下到台上,从学生到半个先生,角色的转换,我竟也很快适应,甚至斗胆“越位”,教起初、高中学生简单的乐理知识,还向他们灌输“千日胡琴百日箫,笛子只要一晚教”,课堂上拿乐器起头、伴唱呢!高中毕业,学校决定我留校,教初三语文,由此益发坚定了我以教师为职业的决心。

那个时候,学校的图书室不仅尘封,甚至连门也是封的。然求知的欲望促使我一次次偷偷掰开图书室窗户,在书柜里找着翻着,在书柜底下的地下坐着读着(为着不让人发现),真是如饥似渴!一次,我偶从一本杂志的封底看到一幅套色木刻《桃李满山》:黄土高原的窑洞里,一套明显的备课用具,墙上是一幅中国地图。一位年轻的山乡女教师,手拿语文课本,倚门而望。窑洞外,艳阳高照,桃李满山,孩子们正在做拍皮球、跳绳等课间游戏——“春催桃李”的寓意全包含在这画中了。

这和我选择教师为职业“不谋而合”!于是我也顾不得斯文了。我把它撕下来,带回寝室,又自制了一个相框,把它放到备课的桌子上。教师,成了我的志向;那女教师,成了我的偶像。以致我一直想找一位志同道合的人做伴侣,尽管没有找到。再三看画,我终于发现,她背朝着我;再三再四看画,我又悟出一个真谛:她背朝着我,可她面向生活,我到多彩的生活中去找她吧。

后来十年,我继续当教师。在农村学校,我曾合着土桌、土床、土灶教学生活,虽艰难犹未悔;在合肥市内的学校,我的一篇篇习作和论文变成铅字,也欣见一届届桃李芬芳。及至组织上主动调整我的工作到机关,我也是夹着学生的试卷报到,我要“站好最后一班岗”。不过,教师这岗位,我还时不时“客串”。中央电视台(上过六个频道)和安徽人文讲坛、新安百姓讲堂,还有一些高校、党校及其他部门单位,我经常应邀去讲我所热爱的铄古灼今的“合肥”。我深知自己才疏学浅,每次讲座都认真准备,唯恐辱没了“教师”这一崇高的称谓。

年轻时喜欢看德国女作家谢列布里亚科娃的《马克思的青年时代》,书中马克思的中学毕业论文这样写道:“一个人突然爱上某种职业,并不仅仅是由于虚荣心的缘故。恰恰相反,我们自己用幻想把职业美化起来,这种幻想促使职业变成人生所能够得到的无上幸福。”我们的合肥老乡杨振宁有一本书叫《读书教学四十年》。马克思、杨振宁与我,好比大海和水珠。然我这四十年,却是“忝为师、学到老”的四十年。我还经常翻看、欣赏“桃李满山”这幅画。逆境时,它勉励我不自怨自艾,要勤于发愤,追求光明;顺境时,它告诫我不可陶醉其中,当乘风弄潮,绝不言休。师与生,犹如弓与弦,惟愿桃李知音,弦歌绵绵,像《楚辞·远游》中唱的那样:“音乐博衍无终极兮,焉乃逝以徘徊?”

教师,我一生的梦想

文/浦景东

教师,是我心中的启明星,是我一生的梦想。1975年秋,我当上了一名“民办教师”,从此走上了漫长的教学生涯,开始了我教师梦想的飞翔。

经过暑期一个月的教师培训,我被安排在鹿苑齐庄学校工作,开始任教初中、小学的体育老师。由于离家较远,我住宿学校,当好一名教师的理想驱使我努力工作。农村学校办学条件差,我利用星期天与老教师一起摇着水泥船,到当时的鹿苑水机厂旁边的小塘河里挖黄沙,把学校的沙坑填满;我认真上课,精心选拔运动员并积极训练。第二年,学校终于在全镇中小学田径运动会上取得了并列第四名的好成绩。

然而,当时自己还不清楚,教师梦想的实现还离我很远。在县教师进修学校四个月的脱产培训期间,我知晓了自己当时还只是个“代民办”教师,但我勤奋好学,被评为优秀学员。学业完成后,我多年担任小学高年级班主任,并任教语文、数学等学科。历经多次考试,1983年我才被聘用为正式民办教师。我勤奋工作,并积极参加函授学习,1993年转正为公办教师,终于实现了我一生从教的夙愿。

实现梦想,是要付出艰辛的。做一名合格的教师,只有不断地追求才能实现梦想。回首自己走过的足迹,有苦有乐。为了提高课堂教学质量,我自觉花费时间与精力研究教材教法;为了不使学生拉下课程,我曾带着嘶哑的嗓子甚至病体走进课堂;为了挤时间,我将学生作文带回家批改;为了适应新课改的要求,充实自己,我多年奔忙于工作与学习之间;为了圆教师梦,在妻子生育那天,我还坚持去参加民办教师的考试;在父母离世之时,我仍坚守在毕业班语文教学工作岗位……为了圆教师梦,我与许多老师一样,一年年含辛茹苦,无私地奉献了自己的青春年华,不计较待遇,不考虑地位,不知道疲劳……1992年我被评为“苏州市优秀教育工作者”。

教育需要梦想。几十年来,我以实际行动孜孜不倦地解读着教师的梦想,无止境地追寻着梦想。虽然我今年就要退休,但作为一名教师的梦想仍在空中翱翔。

我梦想着这样的学校,它教育设施齐全,设备安装与使用更为先进、科学,有自己的办学特色、优势和风格,遵循教育教学规律,管理科学;它不用同一个标准去衡量所有的学生,而是让学生根据自身的特点自由发展,具有创造的激情与能力。

我梦想这样的教师,他们善于教育和管理学生,能用正确的方法鼓励孩子不断自主探索;他们已经从繁多的资料堆里解放出来,潜心教学,熟练掌握现代教育技术和精湛的教学艺术,对当代最新的信息、知识有很强的敏感性和独到的见解,用高尚的人格与渊博的知识影响学生。

我梦想中的学生,他们都富有崇高理想,热爱生活,朝气蓬勃;他们尊师守纪,学习自觉,勤于思考,善于与他人合作,有丰富的想象力和科学的学习方法;他们积极进取,不盲从权威,有自己的见解。

农民梦想丰收,家庭梦想富裕,国家梦想强大。民族振兴,教育为先,作为一名教师,我一生都梦想着现代化优质的教育,梦想着港城教育的美好未来!

春天姗姗到 老师练兵忙

文/张菊艳 徐幼萍

2012年的春天是姗姗而来的,阴湿的气候笼罩着江南大地。然而,在我们校园里却洋溢着热气腾腾的景象:青年教师正进行着一场别开生面的基本功比拼,年轻的老师们个个摩拳擦掌、跃跃欲试。

首先展示的是硬笔书法。老师们当场挥笔书写的是唐代诗人李白的《月下独酌》,诗的意境之美在老师的笔尖缓缓倾泻。疏影横斜中,错落有致、浓淡相宜,有小家碧玉的温润,更有大家闺秀的淡定。

连环美图也是赏心悦目。画的内容选取的是台湾作家林良的小诗《蘑菇》,画面里有人物、有情景,更蕴藏了心境,在老师们的演绎中,雨丝阳光皆有意,一草一木都有情。

手工是幼儿园老师的拿手活,按图示折纸也是这次基本功竞赛的一项内容,于是,老师们挑灯夜战,揣摩每一个细节。比拼亮相时个个手法娴熟,届时,一只只彩色的鹤棱角分明、跃然纸上。

自弹自唱,令人沉醉。弹唱曲目《秋天多么美》,曲调旋律优美。歌曲中有不断变化的附点、连音和顿音,舒缓中又有几分俏皮可爱。教师们一个个沉着上场,冷静中带着些许紧张,紧张中又展露着自信。当灵巧的指尖在黑白的琴键上来回娴熟地跳动时,那优美的旋律与活泼悠扬的歌声便在校园内回荡、令人沉醉。

模拟教学是教师课堂教学技能练兵的一种形式,因为课堂教学能力是每个教师必备的基本功。这次的模拟教学选用的是一首说唱歌曲《爱我你就抱抱我》。展示中,青年老师们俨然是一个个胸有成竹的老兵,示范演唱、难点破解、重点把握……每一个流程中、方法里有很多教与学的共性,更有独特的个性创新。

育人是教师最重要的专业素养

文/吴长青

一个有思想的教师,除了要专心研究课堂教学,更重要的是要考虑如何育人。尤其是在当前素质教育的环境中,育人就更显得重要。帕克·帕尔默在《教学的勇气——漫步教师的心灵》一书中说,决定教师的优秀与否不在于他所用的技巧,而在于他的心灵。面对学生如何去教育他们,我们需要什么样的学生,这是我们每个做教师的都要思考的问题。

我们一直认为学校只是学生学习的地方,教师只要教授学生学习文化知识就足够了,而不去考虑如何去塑造学生的心灵,其实这是很错误的想法。

试想一下,如果孩子到学校来仅仅为了学习,他们可以选择其他形式,完全没有必要劳累奔波来到同一个地方。当我们站在学生的角度去思考时,体会到学生的真实想法,就会丰富甚至去改变学校的内涵,诱导学生以浓厚的兴趣去学习。所以,我们在学校教育中应更注重学生如何“做人”,而不是一味地要求学生去做“题”;不要热衷于“一阵子”,更要关注学生的“一辈子”。在教育教学中,我们不能仅仅满足于学生的一次成功,要关注学生的一生成功。

帕尔默指出:教师要把智能、情感和精神三者有机结合,“它们应完美地交织在人的自我中,综合在教育中。”这就要求我们把教学所需的专业技术,对教育、对学科、对学生的爱,就是人们常说的“没有爱就没有教育”以及我们对教育事业的执着追求运用到教育中去。

很多时候,学生不爱学习,其实这里面有着更深层次的原因,我们不对学生的学习状态做深层次的探索,只是一味地埋怨学生懒惰或缺少学习积极性。所以我们要借助课堂教学、课外辅导、兴趣活动等多种形式把智能、情感和精神潜移默化地传递给学生,以教师健全的性格和自己丰富的知识去影响学生,感化学生,让他们先学会做人,再学会做学问。

在这样的活动中,学生就会喜欢这样的教育方式,也愿意倾吐自己的心声,这种教育也很有效,学生在轻松活泼、多样化的环境中学习,主动性增强了,由要学习变成乐学习。也只有在这样的教学课堂上,我们才能真切体会到,我们传递给学生的,远非那一点有限的知识,我们的一言一行,一笑一颦,我们的情感态度,价值观,无一不在影响着学生的成长。

擎起文明火把的小学美术教师

文/凛然

在小学,一般人眼里,美术老师无非就是教孩子们画个画什么的,没有考试压力,较其他学科轻松。在许多孩子眼里,语文数学班主任老师,才是他们的老师。在很多家长看来,成绩才是硬道理,考试的科目最重要。参加工作成年后的学生,记得或看望的大多是他们的中学和大学老师,小学老师大多被埋在记忆的尘埃里,更何况一个小小的美术老师。而在某些所谓的专家看来,小学老师能上几节出彩的公开课,也就算不错了。

可是,在章丘市清照小学,美术老师李杰,却被社会各界广为传颂。

首先是她所带领的葫芦轩社团,早已在社会上引起了不小的波澜,好多单位慕名前来参观。几年来,李杰老师在上好她的美术课,教孩子们画画的同时,又与她的姐妹万莉老师一同研发学校课程,创办了葫芦轩社团。走进她的社团工作室,会让你大吃一惊,欣喜万分。一个个大小不一,形态各异的葫芦,展现在你的眼前,会让你怀疑自己的眼睛,这是在小学校吗?你看看,这个被画上了李清照,那个被刻上了弥勒佛,再看看,这些被镂空成红楼人物,那些被绘成了梁山好汉,还有许多画上了各色的山水花鸟,有的色彩明丽,有的朴素淡雅,都造型逼真,栩栩如生,有的再配上她那娟秀飘逸的毛笔字,更是让你满心的福禄。这些葫芦,或摆放在橱架上,或悬挂在吊藤上,映衬在蓝底白花棉布的背景上,让你置身于美的海洋,心灵通透,浑身舒畅。我敢说,如果你身体不好,或是心情郁闷,来到这里准保你精神十足,疾病溜走。看着室内一件件精美的艺术品,你会禁不住拿起一个来细细地把玩,感觉纳闷,你说人家怎么就这么手巧,人家是怎么弄出来的?如果咱拿回家,摆在咱的橱子上,该多好!多少钱一个?要不咱买她一个?这时,如果你恰巧碰上李杰老师,她会微微一笑,如果你有葫芦,我带学生一块为你制作。

看到李杰老师的葫芦轩社团,你一点也不会怀疑学生对她的热爱,家长对她的青睐,同事们对她的褒奖。但是,最令人敬佩的,还是李杰老师,在工作之余,悄悄地进行着一项项研究,做着许多不为人知的爱心文明传承。直到2016年3月5日,她擎起的火把,在章丘胡山顶峰,燃起一片火红,迎来热烈的掌声,让清照小学的老师们在微信圈里火速展开了一场轰轰烈烈的“爱心文化接力,让研究无处不在”的活动,人们才发现并惊讶于这位外表文弱的小女子,有着何等高尚的爱。

惊蛰这天,清照小学户外团队到胡山踏青。老师们登高远望,行走在春天的阳光里,一路欢歌,一路笑语,大家你追我赶互相帮助,呼朋引伴,踏春赏景登险峰,健身强体心花怒放。一路上,许多老师手里还提着塑料袋,将废弃的果核纸盒收存带下山,放在垃圾箱里。保护环境,真是践行在点点滴滴。所有路过的游客都对这支浩浩荡荡的清照户外大军刮目相看。然而,谁也没有想到,来到胡山顶峰,那座寺庙遗址前的废墟旁,大家正准备休憩时,李杰老师却提前来到那两块在地上静静躺着的石碑前,拿出自己亲手制作的两块红色压膜卡片,放在碑上,告诉我们:“这就是碑文的内容和撰写者简介,由于岁月的侵蚀,个别地方损坏,我来过这里多次,将碑上的字拓下来,回去查找了许多史料,进行了一番考证,才知道,原来,撰写碑文的人是清代的一位大书法家,他的名字叫于书佃。”李杰老师指着碑文介绍着,顺她手指的方向看去,于书佃几个字清晰可见,“许多人可能不知道这个名字,但如果我说他题写的另一块匾额,你可能有印象,济南大明湖南门的“大明湖”三个字,大家都比较熟悉吧,就是他题写的。这块碑文的内容就是介绍这座寺庙的修建过程和历史,虽然寺庙没了,但这两块石碑还躺在这里,告诉人们曾经的故事。我将碑文内容和自己研究整理的文稿打印出来,制成了压模卡片,现在,把它挂在这里,以便让每一个到过此地的人都能了解这一历史,也算是一种文化传播吧。”她一边说,一边用红绳穿过卡片上边的打孔,在老师们的陪同下,悬挂在旁边的树上,小心地系好,“清照小学的老师们,今后,如果我们谁再来这里,发现这两个公益牌不慎损坏或遗失,下次爬山,请重新挂上……”

“好!”巍峨的胡山顶峰,响起了热烈的掌声。粉色的公益牌和红丝带在春风中飒飒飘动,李杰老师像一团火焰跳跃在人们心中……

当年, 我是民办教师

文/林凡瑞

每每看到这张照片,我就想起来做民办老师时的那段艰难岁月。百感交集,心存酸楚。

这张照片拍摄于30多年前。那年正月初四,我们几个表兄弟在姨妈家相聚,当时在市委宣传部工作的姨表弟朱奇文,给我们一家拍下了这张珍贵的照片。照片的背景是坐落在我的家乡沂蒙山区的一个小村庄,那条河是人工开挖的小汤河,光秃秃的树木渲染出一股苍凉气氛。

中间的那位就是我,消瘦的脸庞,略带倦意的神情,朴素的衣着,地地道道的一个教师形象。当时我在中学任教,属于“民办老师”系列,与公办老师代同样的课程,却享受着不同的待遇。每月工资只有21元,捉襟见肘,拮据贫寒。维系家庭相当困难,经常为柴米油盐而犯愁,经常为自己的未来而担忧。可是从照片上一点也看不出妻子愁苦的迹象,她把手插进了衣兜,紧靠着我,开心地笑着,让人一看就知道是个性格开朗,热爱生活的人,好像生活的贫苦没有改变过她的气节。眼神明亮的儿子不谙世事地看着远方,谁也猜不透他此时此刻在想什么,或许在为生在教师家庭而骄傲?

岁月就像小偷,偷走了年龄,也带了改变。30年后的我早已经凭借自己的努力,以全市第一名的成绩考入了当地的一所师范教师进修班,较之以前,人精神了许多,也壮实了许多,一改过去邋邋遢遢的不雅形象。

儿子呢,也出脱成一条强壮的汉子来,在某公司做了业务经理,现在也“光荣”地当上爸爸了。至于妻子,依旧还是打工嫂的身份,依旧微笑着面对生活,依旧默默地维系着这个教师家庭,默默地支持着我的工作。

与爱同行

文/耿亚青

学校评选“首届最美教师伉俪”活动落下帷幕,我和爱人获得“最美教师伉俪”的称号,站在主席台上接受鲜花、掌声和祝福,心情美美的!

我和爱人相识相恋于大学,毕业后选择了我的母校作为放飞梦想的舞台。时至今日,我们携手并肩,相依相伴走过了十五年的人生之路。这一路上,阳光照耀,也偶见风雨,但心中有爱,便觉风景独好。正如冰心先生所言:“爱在左,情在右,在生命的两旁,随时撒种,随时开花,将这一径长途点缀得花香弥漫,使得穿花拂叶的行人,踏着荆棘,不觉痛苦,有泪可挥,不觉悲凉!”

作为教师,我们拥有共同的信念:“学博为师,德高为范。”一名优秀的教师必须具备丰富的专业知识和高尚的职业情操。在知识的海洋里,我们像两只海鸥一样比翼翱翔。我们在三尺讲台,倾注全部精力。我们虚心向前辈求教,不断改进教学方法,在与时俱进的同时,形成了自己独特的教学风格,引领学生在语文世界徜徉。

爱是教育的底色,是教育的灵魂。富有一颗爱心,才能真正领悟教育的内涵。十五年来,我们始终坚持以“四爱”——爱教育,爱学校,爱岗位,爱学生严格自律。倾注自己的爱,播撒知识,浇灌希望,用博爱之心关爱每一位学生。

爱人一直担任班主任。默默地付出,辛勤地耕耘,换来了丰富的收获。我和爱人所教班级的语文成绩优异,考入985、211等名牌大学的学生数不胜数。爱人先后四次获得市级嘉奖,我也获得市级嘉奖两次,三等功一次。

学校工作做得有声有色,佳绩频传。走出校园,我们的家庭生活同样注重品质,幸福精彩。

我拥有一个充满关爱的三口之家。儿子是一名小学生,活泼开朗、爱好广泛,喜欢弹电子琴、读书、滑轮滑。这些爱好,既可以开阔孩子的视野,又能锻炼身体,我和爱人都很支持。晚上在家陪

孩子练琴,聆听孩子指尖流淌出美妙的旋律,感觉很温馨。陪伴着孩子一起学习和成长,家长也受益匪浅。

古人云:“读万卷书,行万里路。”周末的闲暇时光,我们一家人喜欢一起读书。室内静寂无声,每个人手捧一本自己的心爱之书,沉醉其中,独享其乐。每每看到精彩之处,总会有人高声朗诵出来,打破了一时的静谧。我们极其享受书香袅袅的读书时光!

读书之外,我们喜欢带着孩子旅游。春天,到郊外踏青赏花,享受春日的生机活力:夏天,去海边赶海戏水,感受大海的博大壮阔;秋天,到果园采摘累累硕果,体会丰收的喜悦;冬天,上户外滑雪,体验速度与激情。一年四季精彩无限!

人到中年,我们心中不只装着孩子,还有老人。父母在,人生尚有来处;父母去,人生只剩归途!我的父母给予我所有的爱,现在,又把这份爱延续在我的孩子身上。父母年龄越来越大,虽然不和我们一起生活,但我们时常抽空去帮他们做家务,陪他们聊天。

爱人的父母在保定,每年春节,我都会带着孩子陪他一起回家过年。父母养我们渐渐长大,我们也陪父母慢慢变老!

岁月荏苒,十五年的时光如指间的流沙消逝,我和爱人,彼此互敬互爱,和睦相处,关爱孩子,孝敬老人,既是生活中的伴侣,又是事业的支持者!我们用爱心在人生之路上描绘出一幅属于自己的美丽画卷!

希望我们能一直美丽下去,共同迎接生活的阳光风雨。

愿有岁月可回首,且以深情共白头!

爱的教育

文/范莹洁

不知不觉,踏上教师这个岗位已经三年了。三年来,我对老师这一职业的体会是:关心、爱护学生是教师的天职,爱为师德之本,无爱则无教育。

作为一名教师,对学生的爱必须是普遍而广泛的,应该一视同仁。我班有一名黄姓的学生,父母离异,导致他性格十分偏激。课堂上随意开口说话,课后找他谈话也是软硬不吃。与同学交往很不融洽,无法融入集体。面对这一情况,我耐心地与他交流,用我的坦诚和真诚走进他的心里,以朋友的身份关心他,不以教师的身份命令他。果然,他很快就与我熟悉起来,也主动和我说了自己的烦恼:想与班中同学一起学习游戏,可别人都知道他不是好惹的,都不愿意。是啊,他毕竟是个孩子,当然渴望友谊。“既然知道自己的小小缺点,难道你没有能力改变吗?”这是我留给他自己思考的问题,他立刻斩钉截铁地回答“当然可以!”随后,我们一起制定了一些具体办法,他也的确做到了。同时,我尽可能地创造他与同学合作交流的机会,让大家感觉到他的改变,愿意接受他。之后的日子里,我明显感觉他变得活泼了,友善了。

记得刚工作时,我接手的是一个学习基础比较弱的班级,尤其是其中一个孩子,特别调皮,十分令人头疼。

一天晚上七点多了,这个孩子的家长打电话来说他还没到家。接到电话后,我马上和几名学生了解他放学后的行踪,但没得到什么有用信息。我特别着急,这么冷的天,孩子会去哪儿?吃饭了吗?安全吗?到了半夜,仍然没有任何消息的我们只能报了警。谁知,我们的担惊受怕换来的却是第二天他和同桌有说有笑地来上学了。看见他的一瞬间,我悬着的一颗心终于放下了。事后,我也没有严厉地责备他,只是和他讲述了这一晚的经过。他流下了眼泪,体会到了我们的付出,保证不会再犯。令我欣喜的是,从那以后,他在我的课堂上像是变了个人,认真勤奋,成绩自然是突飞猛进。

爱是成功教育的原动力,师爱是师德的灵魂。为师者应该热爱、关心、善待每一个孩子,以平等的尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心门,不能让任何一个孩子成为遗憾。

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