好习惯 益终身

小学阶段是习惯养成与培养的关键期，特别是一二年级，一张白纸好作画，他们年龄小，具有很强的可塑性，自我认识还未形成，容易听取大人的建议，因而培养各种良好的习惯最容易见效。进入青春期后，独立意识越来越强，且很多习惯和价值观逐渐形成，很难通过训练改变。

正如某校“好习惯手册”中十条好习惯，就特别适合一二年级学生习惯养成训练。其中大多是生活与卫生习惯，对于开启宝贝们独立能力的大门起到重要作用；还有大量“敬语”的使用习惯，让习惯养成不单单是一种行为的约定俗成，更能在长辈与孩子敬语的交流中形成一种能量的流动，这种能量不仅是对他人的尊敬，在频繁的使用中更容易感受到他人对自己的尊重，久而久之从他爱到自爱的转变，也是对自尊自爱的一种潜移默化。

好习惯养成后也不单单表现为个人品行的美好，在家庭、班级、学校等集体中更是一种文化的体现：好习惯经得住时间和空间的考验，好习惯是一种能量的流动，好习惯贵在传承，集体在好习惯的氛围中更能发挥它的力量。这也是为什么家长们总是感慨孩子在学校比在家里“听话、好管”的原因之一。所以，要营造孩子在家的好习惯氛围，全家总动员养成好习惯是很有效的，家长首先以身作则，可以从简单的习惯做起，如某校“好习惯手册”中的十条习惯。

在当下国学之风回归的时代，巧用经典与孩子互动学习也是不错的途径，比如一二年级的《弟子规》：置冠服有定位，长者先幼者后等等，熟读背诵之后，在生活的点滴中遇到机会时可以不露痕迹地应用与影响。

随着年龄的增长，孩子的身心都会发生很大改变，所以根据年龄分阶段养成不同的好习惯也是不错的选择，如三四年级生活逐渐独立的习惯，高年级人际交往、社会参与等习惯。在众多影响习惯养成的条件中，“坚持”是最可贵的，也是最重要的，习惯的养成至少要连续经历21天，如果是习惯的转变需要的时间就更长了，而且是不间断的，在长期反复的训练和强化中才能建立神经元的链接，使行为成为自动化的。对于小学生来说，师长与社会的监督与促进是极其重要的，所以，希望孩子养成好习惯，家长做好“坚持”的准备是起决定作用的。

著名教育家叶圣陶先生说过，凡是好的态度和好的方法都要使它化为习惯，只要熟练得成了习惯，一辈子也用不尽。