院士回校

不一样的态度

知道院士们回母校讲堂时，我感受到了院士们的感恩之心；看到院士们的履历时，我觉得他们离我很远；听到他们的经历和教导时，我好像看到了他们拼命读书的场景。我从他们的话语中发现了不同年代的我们，有着不同的学习态度。

在那个年代，他们，经历着文化大革命，经历过大批斗，经历了高考恢复，更加明白学习的重要性和不可缺性。他们拼命读书来改变自己的命运，用毅力不断鼓励自己，用智慧和坚持让中国变得更好。反观现下，中国未来希望的我们，不但学习得过且过、学习六十分万岁，而且一遇到困难或自己不想做的事情就放弃，有机会也不会好好把握，更重要的是，有些已经毕业的大学生还不能靠自己在社会上立足。种种行为和思想都和院士们当年那种拼命式的学习截然不同。

拼命式学习的背后是一个需要被拯救的国家。当时的中国还不够强大，不仅如此，中国还经历了大跃进和文化大革命这两个劫难。十分迫切地需要人才的出现来抵御外国人的侵略，保卫祖国。根据以往的经验，落后就要挨打，一个没有强大国防的国家如何能保证人民的人身财产安全？如何能让学生安静地读书？如何能提高人民的生活水平？然而，就在这时候，他们站出来了，主动承担时代责任，毅然投身于国家国防建设。即使读书条件艰苦，他们也没有放弃读书，抓住并珍惜读书这个可以改变命运的机会；即使没有经过太系统的学习，他们也不断地寻找相应的书籍来不断提高自己的知识容量；即使面临着外国人的质疑和嘲笑，他们也扎扎实实地，一步一步地让中国成为科技强国。当时的中国，让他们形成了“仰望星空，脚踏实地”的学习态度。

消极式学习的背后是各方面的纵容。现在，中国的综合国力不断增强，人民生活水平不断提高，已经没有了院士们当时的紧张和忧患意识。生于忧患，死于安乐，现在的平静生活让我们青年失去了上进的动力。在家里，家长们的溺爱让我们青年彻底的放纵自己，让自己处于“不争不抢”的境界。在学校，不参加部门，不竞选班干，只要分数达到及格线，不挂科，就可以拿到学士学位，六十分万岁这个理念就突然在我们青年心中生根发芽。其实，消极的最主要原因还是在我们青年自己。因为我们自己放纵了自己，自己放弃了自己，自己让自己沉迷于玩乐。

青年人正逢其时，要不负青春，不负韶华，不负时代。掌握知识本领，珍惜学习机会，打牢学习基础；自力更生，艰苦奋斗，有面对艰苦生活和工作条件的思想和心理准备；不管做哪种工作，都要全力以赴，报效祖国，回报社会，做一个对国家有用的人。

作为青年，要以院士们为榜样，学习其学习态度，不要在可以努力的年纪选择安逸，不要在本该斗志昂扬的时刻选择颓丧。