据说心情不好

很多时候，可能真的是这样，你所看到的并不一定是真的。就像这两三天，我眼中看到的昕是比较兴奋开心的，但昕自己却说心情不好。今天中午，昕放学到教师公寓，进门后就说自己这两天心情特别不好，看什么做什么都烦躁。我说是不是作业太多，或被老师批评了。昕说没有，也不知道为什么，就是很心里不舒服。即使她如此说，我看到的她仍然看不到哪里有情绪低落的状态，倒不似上周的她总是不怎么说话，多数时候都是面无表情。所以说，真的观察不透孩子，她的心情并不是你看到的或想的那个样子。不过，情绪低落的时候谁都有，有的时候真的就是莫名其妙地萦绕心头，也不必太在意，过了那时间自然也就过去了。我跟昕如是说。

这周没去上辅导课，按照昕的要求，我昨天晚上把老师留给昕的作业送去给老师。去的时候，老师因为没课已经回家了，我只好交给了前台的老师，并给昕的辅导老师打了个电话。昨晚晚自习到家，我告诉昕我已经把作业送到了老师那里。昕问我新作业带回来没。我一愣，她压根就没说过要带回新作业呀，就说老师不在，不过没关系，我会打电话让老师传到邮箱，我取下来打印就行了。昕说一定早点打印给她，否则她后面又抽不出时间做。上午，我给老师发了短信，让他把新作业传到邮箱，昕自己要的。老师下午传了作业，并短信告诉我，我赶紧去取了邮件，题目不是很多，两份作业，全是填空题。从这一点来讲，昕也是比以前进步了不少，以前老师留的作业很多时候都是不愿意做，有时候不了了之，也不带去，现在能够做完让我送去给老师批改，并主动要新作业，说明希望得到老师的帮助，希望自己的数学能够进步。

可能昕给班主任留下了不好的印象，那就学习不踏实，从上次我和老师的谈话中就已经感知到了。所以昕经常被批评，昕知道老师是严厉的人，也知道自己一开始就被老师盯上了，自知被批评也是在所难免，所以她被老师批评也不是太在意，只是有时候自己并不是老师批评她的那个样子，她就不悦。昨晚，昕见到我就不高兴地说她又被老师在全班面前公开批评了一通，说她的数学错题本积累得太少，属于马虎应付，不踏实。昕生气是老师不应该在全班面前批评她，她只是不像别人那样把所有的错题都抄下来，她觉得有些错题她已经很好地掌握了，她整理的都是她过滤过的一些错题。她气哼哼地说，如果老师这样批评她，那她下次也不管什么就使劲抄抄抄就是了。对于这一点，我没有资格去评价老师批评地对不对，因为老师的批评也是通过检查同学们错题本后，对比而得出的结论，更何况昕一向也确实不是很踏实，如果昕确实整理出的错题比别人少很多，那对于昕目前的数学实力来说那就是偷懒。当然，我也不能说昕就不对，对不对她自己心里知道，她也许有自己的认知和方法去学习，即使成绩不理想，也不能完全就说她的做法就不好。最终我说，如果她坚持认为自己的方法没有多大问题，可以去坚持，不一定为了怕被批评而去迎合老师，不管三七二十一，没有自己的思考就去拼命抄，那也没多大意义，并且很浪费时间。我建议她可以课后去和老师交流一下，说说自己的真实想法。昕说她不去，老师明确说过不允许任何人进行狡辩，她不想自的难看。也罢，她是经得住批评的孩子，也就一时闹个小情绪，很快也就过去了，只是希望她能够用心思考自己的做法到底对否，有些错题真的掌握好不会再错了吗。

昨天到家整理下英语笔记，然后洗头洗澡，11点40分睡觉了。

今日早餐比较简单，胡萝卜鸡蛋炒饭，昨天一些剩菜，剩稀饭味道不对倒了，下次做饭一定少做，不能剩，一些大枣装书包里带学校。