心情，奔跑在春光里

早晨，踏着朝阳的温暖，轻轻走进教室，和孩子们一起温习《论语》的魅力。

第二节课，我们一起，用朗读来体会海伦。凯勒的乐观、坚韧和阳光。我们通过朗读，了解到她的不幸遭遇、求学之道、命运转变……一个小组一个小组的朗读，一次次倾听，一个个词的理解、品读，我们渐渐明白：我们，应该珍惜我们已经拥有的，用我们的健康，我们的所有，为我们生存的这个世界做点什么，奉献点什么。不要让光阴从我们的身边悄悄溜走，而应该学会掌控自己的时间，用来做更多有利于他人的事情。帮助别人，快乐自己，就这么简单。

课间操，我们现在依然坚持跑步。沐浴在温暖的春光里，我边跑边对孩子们说：“春光明媚，我们一起带着好心情在春光里运动吧。”或许，就是这样一句话，孩子们在整个跑步过程中，安静，整齐，口号响亮。我们用行动，创造属于我们的奇迹。

一句话，一份好心情，创造瞬间美丽：那张张笑脸，就是最美春光。毕竟，孩子在哪里，春天就在哪里。我懂得了，所以我和孩子们一起，舞蹈春光，愉悦心情。

跑完步，没急着让孩子们进教室，而是发出倡议：走，赏春天去。顿时，树边、花坛边、水池边……多了孩子，多了对美丽的发现和欢呼。春天，就在那里，惊喜，就在那里。

中午，我们在轻柔音乐里，开始了我们的午读。轻轻地，轻轻地，我们在内心的宁静里，与文字相遇，用自己心里的音乐，去感知文字的魅力。

下午的阅读课，孩子们在阅读、批注中度过属于自己的书香时光。或许，这浪费了我们讲题的时间，但孩子们能沉浸在自己喜欢的事情里，本身，就是享受。最美的季节，就应该做让自己心情高兴的事，我喜欢。

今天，我是带着高兴的心情，生活在春天里的今天。好心态，好人生。如果抱着幸福的心情过每一天，那你的人生，就永远在春季。

记得《红楼梦》里的宝玉，关心每个人，关心每一种生命不同的处境，他对任何生命形式，都没有“不喜欢”，在他的心目中，都应该被尊重，被欣赏。

我，我们教师，都应该学习宝玉这样的心态。我们都拥有一间教室，拥有一批批学生。我们眼中，每个学生，每个生命，都应该像一朵花，不管开与不开，我们都应该如农人，不急躁，不计较他的开与不开，就是侍弄，就是等待，就是欣赏，就是欢喜，就是赞叹。

如果这样，我们，就拥有了一间有温度的教室，我们用自己喜欢的课程，去擦亮每颗星星，让他们焕发出生命的色彩，绽放在自己喜欢的季节里，摇曳在自己人生的每一寸春光里。

我，会和孩子们，每天带着春天般的心情，奔跑在我们的人生旅程中，一起去编织你中有我，我中有你，不分彼此，但同样精彩的故事。