野菊花

漫山遍野 ，片片金黄，我眼里只有野菊花。

风吹着我的脸，寒意上心头，冬的氛围渐浓，我独行在乡村的道路，杂草，落叶，枯枝，让我觉得寒意不仅是心中的冬颜，更是眼里的萧条。

放眼的冬景是冬天的冬景，我有点后悔出来漫行，我里紧了我的棉大衣，将颈子怂在棉衣里，望着阴沉的天空，空中是不透气的云层，不见天蓝。

放眼望去的景是杂色，远处是树叶的金黄和墨绿杂处，近处是干枯的杂草的枯黄，了无生气的颜色。

拔开杂草，我突然发现，隐藏在枯草下的惊奇，就是一朵朵金黄的野菊花。

野菊花，展现在眼前的是片片金黄，不大的花瓣，在花蕾外均匀地镶在枯草之下，震荡着我的心灵，让我的心有着超乎于冬的灵感。

我那紧凑着的心动了一下，仿佛听到了乐器演奏前那两三声调弦的音韵，就这遮掩在杂草下的金黄，让我探身，我小心地，拔弄着杂草，像呵护一个幼小的精灵，一个我溺爱的精灵。

可是，我喜欢的精灵，不以单个的个体出现，是冒出的，很多的，散在山上。展示着生命中个性顽强的一面，我伸直了腰，四望，那精灵，簇拥着，杂乱地散在各处，微黄地，装扮着冬了无生机的冬景，野菊花，真是冬天里的一朵花。

人们于冬天对花的咏颂和喜爱，一般就想了“凌寒独自开”的梅花，梅花是冬天里花的贵人，是被宠着爱着惯着搂着的珍品。在生活中得以各种满足的精灵中的异奇，文人眼中的西施，墨客心里的贵妃，不惜大把大把的文字去赞美，在呵护中，梅花的花枝更俏，梅花的墨味更浓。人们也喜欢养在苗圃的菊花，朵朵色彩艳丽，花色争奇斗艳。

而我哩，在冬的严寒下，却把眼睛盯着山里的野菊花。我带着欣喜，向四周望去，才发现，杂草丛生处，都有野菊花的存在。不因土地的肥沃与贫脊，不以山洼的高上与低矮。用那野菊花的鹅黄，给冬扮了点她的颜色，片片鹅黄，丝丝心意。

我在这山上，只因工作的繁忙，信步漫游，抒散着冬的压抑着的情趣；我在这乡间的工作，是在初级中学教课，给一群乡里的孩子上课，这些孩子在读初中。城镇化给乡村的学生带来了变革，那些条件好的学生，一般都进到了县城的中学，享受着现代教育的呵护，家长和城区教师对待那些孩子，就像花圃中的菊花，也如文人墨客眼中的梅花，精心培植着，而这些被拥着爱着的孩子，也散发着花的香味，淡淡而幽香。

乡村留下的孩子呢，多数的是家中条件不好的，试想，谁在城中购了房，做了大事而把孩子放在农村学校读书呢。农村初级中学的孩子，他们的家就散在野菊花簇拥的地方，那些孩子，带着野菊花的芳香。

班上最勤奋的孩子是位姑娘，黑黑的头发，绑着发辫，眼睛又大又黑，嘴唇小而薄，时刻会娇羞，身材却匀称，是个人见人爱的女孩，她写得一手隽秀的钢笔字，学习勤肯，但总显得除了勤奋，每次考试，成绩不很好，不甚理想。我作为老师，总觉得她知识面不广，学科差异大，学生要是偏了科，就像汽车少了个轮子，或有个轮子没气了，跑不动，等于没跑。像这女孩子的情况，农村中学的孩子多了去。

我针对于偏科现象，为他们着急。

喜欢那些孩子，像喜欢这漫山遍野的野菊花，实的本色，没有丝毫的庸俗气；忧心这些孩子的学习，也如这山中小花，得不到呵护与颂咏的自然界中被人们忽视的精灵，可这山中精灵，不是开得好好的？散在大山中，独自开着，展示着自己？

我的心起波浪了，隐约地如舞台上正奏着一支优美的轻音乐。

突然想起在课堂上给学生讲的学习动员课来，我讲时，有意无意地看着那女孩，我知道，她在听我的话，但愿听进心中，穿枝发芽。

“我们同学们因为家庭原因或是其它原因，还在这农村学校读，但我们也要多去读，不要混日子，日子天天就过去了，要在农村中学发奋学习，而后进高中，上大学。”

“我们笨鸟先飞，我们勤能补拙，我们付出比别人更多的努力后，就是在农村中学，也能出人才的。”

“我们利用各种休息时间去多写、多记、多练，那读书本身是见多识广的过程，我们做到没？”

那女孩，听着，时而点头，脸绯红，如一朵山中冷风吹着的野菊花。那班上的孩子，听着，都不喧哗，像山里簇聚的菊花丛。

山上，风起，微冷，可山上到处散开的野菊花，给我欣喜，我心中，也奏响了一曲动听的歌，如丝如竹，若痴若醉。