林间清溪映明月

苑林溪，林间小溪，何等清新而极富诗意的名字。可惜，她并不是林间淙淙流淌清溪，而是挟裹着无数漩涡的山洪。

第一节课点名时，她昂首挺胸，一声“到”震得整个教室嗡嗡作响，我和学生们均吓了一跳。后来才意识到，如果她单单只有一副大嗓门并不是最可怕的。

作为一个女孩子，她更像个小子：非跑即跳，不会一步一步走路；别的女生穿得整整齐齐，她总是裤腿挽到膝盖，非夏天也常如此；别的女生文雅端庄，坐有坐相，站有站相，她从来都是骑在凳子上。

作为一名中学生，她更像一个幼儿园的小孩儿：别人手里有吃的、用的，她伸手就抢，抢来就吃，夺来就用。即使是你已经吃了一半的冰淇林、棒棒糖。

作为一个“活跃分子”，她是“活跃”到让全体师生头皮发麻、心里发抖的生猛角色：只要身边有人，她就一会儿也坐不住。她曾在市级评估课上大嚎一声让听课者以为到了动物园，她曾让班上最老实沉默的男生挥拳相向。

从前，在小学时，她一直被老师从学生群儿里“捡”出放在眼皮底下与讲台“相依为命”。升入初中后，她依然是扰民分子：学生告状，家长们打电话表示不满要求给孩子调位。于是，有一段时间我不得不又把她“捡”出来单人单桌。倾心长谈，谆谆教导；软硬兼施，恩威并用，可是，所有这些依然不能阻挡她想干什么就干什么的勇敢步伐。

这不，物理课上，用书一挡，她又开始了胡吃海塞。整整两分钟，她吃得很带劲。我再也忍不住，把她从教室里“请”了出来。

“作为一名初二的学生，你的任务就是天天吃？你的生活里还有没有别的字眼？奶奶的劝告，妈妈的泪水，爸爸妈妈的争吵，老师们的教育，你都无所谓吗……”想着自己一年多来无数次谈话、家访毫无成效，我怒发冲冠，近乎失控地咆哮着，同时也难过地忍不住落泪：我真是碰上一块捂不热的顽石了！

可是，她也哭了：“老师，我错了，你别生气，别伤心。老师求求你，别不要我！我从小学就这样了，有吃的我要不吃就难受！我也想改可改不了，不信你看我手里自己掐的印儿！”

拉过她的手，看到她手腕上青色的淤痕，我的心猛地疼起来。

想改？好！那这次一定得听老师的。首先，严禁往学校带零食；然后，允许选择自己喜欢、敬佩的一名同学做同桌，负责监督她听课；第三，指派前十名轮流负责检查她的作业，帮她补习；另外，建议她用分割法上课，以十分钟为单位要求自己专心听讲。从此，她远离了零食，有了同桌，有了“上级领导”，有了学习助手，有了提醒自己认真学习的法宝。

后来，在随笔《有同桌的日子，真好》中，她写了这样一段话：我终于有了属于自己的同桌，她稳稳当当坐我旁边，我心里是那么踏实，似乎从来没有过这批踏实。因为多年没有同桌，这一次我特别珍惜有同桌的日子，我觉得这种日子是来之不易的珍宝，我也特别珍惜我的同桌，我们一起学习，一起锻炼，约定一起考进前十，一起拿运动会前三。

她变了：课上像个焦急的寻宝人，不放过任何一个知识点；课下撒脚就往办公室跑，缠住老师讲题；考的不如意了，她会找到老师们哭着寻求安慰，像个孩子；运动会拿了两个第一，她会笑着抱住我让我以后对她温柔点儿，还是像个孩子。在她的字典里，再也找不到“吃喝玩乐“四个字，她的成绩，稳稳当当，定格在了年级前十，从前鼎鼎大名的她依然鼎鼎大名，只是换了一种方式。

苑林溪人如其名，林间清溪，心映明月。