数学课、扎小辫及其他

岁月飞逝，一晃二十多年过去了。如今回忆起当年教学生娃的情景，一桩桩、一件件，忍俊不禁的同时，也让我陷入沉思。

当年的学生如今已为人父母，学生的儿女如今也成了学生娃。不知道这些当年的孩子，还记得我这个数学教师教会了他们些什么吗？当年需要费尽心思推导的数学公式，如今还用得着吗？过去这么多年，记忆最深刻的是什么？

经过回访，这一系列问题的答案是：当年的学生，已经基本记不清教会了他们哪些数学知识，那些计算、方程、符号、公式、分数、比和比例、鸡兔同笼和工程问题都已模糊；他们谈起老师，能够回忆起来的都是一些关于眼泪和欢笑的故事，尤其是，对我给女生扎漂亮的小辫记忆深刻！

给女孩子梳头发扎辫子，没有什么特别的原因，就是看孩子在校园里疯跑，有时候满头大汗、头发乱蓬蓬的，我就将她们拽过来梳头发。我喜欢给她们扎各种各样的辫子，什么麻花辫、马尾辫、盘头发、羊角扎，有时候再来一个混合创造，看着女孩子高兴的样子，自己也洋洋得意，很有成就感。

很多女生都有被我扎小辫的经历，下课后办公室里热闹起来，就是因为她们跑来要我给扎小辫。还有的小家伙儿竟然故意不梳头，以一头乱发引起我注意。

那时候刚当老师，还拿不准该怎么跟学生相处，是以严师的形象出现？还是以大孩子的身份出现？实际上，一登讲台这些全部抛到了脑后，本色出演。渐渐地，那帮娃没有了对老师的敬畏感。一次上课正赶上下鹅毛大雪，我一进教室，学生们一致要求去打雪仗，我只好应允，但提了三个条件：第一，下楼梯要小声，不影响别人。第二，得堆个完整的雪人。第三，打雪仗我跟女生一伙儿，不许打老师。

全班哄然大笑，于是集体到校园里疯跑起来，飘扬的雪花遮不住笑声和喊声。后来，校园里的孩子越来越多，最后竟然满操场都是孩子。

雪是大自然的礼物，孩子们天性喜欢自然，我想，如果我不答应出去玩雪，那天的课也上不好。

当了校长后，每一年的第一场雪，全校学生都可以到操场上，或堆雪人，或打雪仗，好好享受大雪纷飞的神奇。后来学校围绕“雪”的主题，研发基于项目的学习，各学科都围绕雪，画雪、唱雪、写雪、量雪堆算体积等，变着法儿“玩”雪，在“玩”中学。

随着时间的流逝，你还能回忆起来多少那些学过的具体知识呢？更多留下的，往往是和知识本身没有直接关系的美好的记忆和体验，伴随你一生的成长。

其实很多人都有这样的感悟。

国画大家陈钰铭老师，幼年时在洛阳瀍河区下园路小学读书，不喜欢数学课，一次因为上数学课不听讲而画画，被老师带回办公室，原以为一定要挨批的，没想到老师却夸他画得好，把个娃激动得发奋学习，至今都在感激这位老师。

是的，学科教学非常重要，但我常常想，在生活中能够伴随孩子一生发展的，到底是什么？

老师的“教”，永远指向学生的“学”。“教”之道，就是顺应孩子的天性，调动孩子“学”的主动性。同时，更要建立和谐师生关系，让孩子们通过对老师的崇拜和喜欢，进而“乐”学老师的所“教”，所谓 “亲其师，信其道”也。

就我而言，给学生留下难忘记忆，让学生崇拜、让学生觉得老师可敬可亲的，竟然不是精彩的课堂讲授和似乎无所不能的解题能力，而是扎小辫！

于是，二十多年后，我重新发现，作为老师，我的看家本领就是给女生扎小辫。